Le Splitblog en janvier – L’histoire vivante avec l’IA
Les critiques, parfois justifiées, concernant l’utilisation de l’IA ne cessent de fuser. Les médias sont remplis de gros titres sur les deepfakes et la désinformation. Nous ne voulons cependant pas commencer la nouvelle année de manière négative, mais plutôt nous consacrer à des sujets positifs.
Depuis un certain temps déjà, l’IA, en particulier les générateurs d’images IA, est utilisée pour reconstituer visuellement des personnes et des scènes historiques. Cela aide surtout les chercheurs à se faire une meilleure idée des événements passés et à approfondir leurs recherches.
L’IA dans l’enseignement de l’histoire
Mais les élèves peuvent également profiter de l’utilisation de l’IA dans l’enseignement de l’histoire. Il est prouvé que le cerveau humain comprend mieux les images que les mots. Un fait qui pose régulièrement des défis aux enseignants. La plupart d’entre nous se souviennent certainement de monologues ennuyeux en classe, dont le contenu était oublié au plus tard à la sonnerie de la pause. L’enseignement de l’histoire, en particulier, est difficile à rendre tangible, car le budget et le temps nécessaires pour visiter régulièrement des musées ou d’autres lieux sont limités. L’IA peut au moins y remédier en partie. Grâce à elle, il devient possible de faire revivre des moments, des personnes et des scènes historiques. Au lieu de descriptions orales, par exemple d’artefacts historiques, les générateurs d’images IA peuvent reconstituer ces artefacts de manière réaliste et ainsi stimuler l’imagination. Les scènes historiques peuvent être revécues sous forme de séquences vidéo. Avec la série « Deepfake Diaries », la ZDF a fait revivre des témoins de l’époque grâce à la technologie de l’IA. Cette série montre de manière impressionnante comment la combinaison d’enregistrements historiques et de la technologie moderne de l’IA peut donner naissance à une nouvelle forme d’enseignement de l’histoire.
Opportunités et défis
Bien sûr, ici aussi, il faut faire preuve de tact et de prudence. Les questions de protection des données doivent être prises en compte et les contenus générés par l’IA doivent toujours être vérifiés quant à leur véracité. Mais ici aussi, il est possible de transformer les risques en opportunités : les élèves sont-ils capables de distinguer les faits de la fiction ? Trouvent-ils par exemple des erreurs dans les vidéos ou des fausses déclarations dans les témoignages générés par l’IA ? Ainsi, non seulement les connaissances historiques seraient améliorées, mais aussi l’utilisation critique des médias. Les élèves pourraient apprendre à vérifier les informations et à utiliser les médias numériques de manière responsable. Ceci est particulièrement important à une époque où la désinformation et les manipulations sont omniprésentes.
L’IA dans d’autres matières
Mais il n’y a pas que l’enseignement de l’histoire qui peut profiter de l’utilisation de l’IA. En cours d’arts plastiques, l’IA peut par exemple transformer des panoramas de paysages en scènes vivantes. Ou que diriez-vous d’interroger « personnellement » les auteurs en cours d’allemand sur ce qu’ils voulaient exprimer avec leurs poèmes et leurs œuvres ? Grâce à l’utilisation de l’IA, les élèves pourraient entrer en conversation interactive avec des personnalités historiques et ainsi développer une compréhension plus approfondie de la littérature et de l’histoire contemporaine.
Plus d’informations sur le sujet
Vous trouverez ici un guide pour les élèves sur la manière de chatter avec des personnalités historiques : https://www.kiraffe.de/materials/Lernpfade/historische-persoenlichkeiten.html . Cela est également possible avec l’application « Hello History – AI Chat », par exemple.
Ou à regarder : https://www.zdf.de/dokus/terra-x-history-deepfake-diaries-100
À lire : https://hisgoespub.hypotheses.org/5676 , https://eisenbach-einst-und-jetzt.de/wenn-alte-fotos-lebendig-werden-ki-clips-aus-eisenbachs-geschichte , https://deutsches-schulportal.de/unterricht/zeitzeugen-als-hologramme-wie-digitale-loesungen-naehe-schaffen/
